班級經營

一、班級經營理念

        學校像一個小型的社會，班級更是其中一個具體而微的單位，豈能不盡心盡力？在班級中，我期許自己扮演引導者的角色，從旁給予協助、鼓勵與提醒，提供孩子溫暖而安全的氣氛與空間，同時不忘隨時給予他們學習的機會，不論是從自己、同學、環境或師長。嘗試注意個別化、多元化、適性化的有效教學；讓教室像個「家」，同時也是能夠學習新事物的溫馨場所。

二、教育理念

教育家福祿貝爾有句名言「教育無他，愛與榜樣而已」。我的教育理念以滿

懷的「愛心」去瞭解孩子們之心靈；秉持著赤誠的「關懷」和「尊重」去輔導學生，營造安全、溫馨、和諧的教室氣氛，讓學生對班級有隸屬感，凝聚班級向心力；以專業的教育知能，配合九年一貫內涵與精神，啟發孩子的潛能與自信，引導孩子自我學習、為自己負責，讓其建立成就感；本著「因材施教」的精神，以多元化的教學，注意個別差異與適性教學，落實生活教育及品格教育，培養孩子真、善、美的人性本質；設計完善的教學課程，使孩子樂於學習、築夢踏實。期望於點點滴滴的相處了解中，建立一個親師生互信、互諒、互助的班級常模，讓孩子能夠積極快樂、有自信的邁入學習的另一個重要旅程。

三、輔導理念

     1.要求自己身教、言教，並關注孩子們的言、行，做適時的輔導。

2.學生，既是在學，當然有犯錯的權利，最重要的是「知過能改」，最怕的是「過而不改，一錯再錯」，引導孩子了解錯在哪裡，並幫助孩子克服困難、改正錯誤，讓孩子知道：一個人不怕錯，就怕不知錯、不改過。

3.學生之間有衝突或誤會時，老師會深入了解並依上述原則作適當處理。

在此先感謝家長的信任與支持。

四、班級經營策略

1.教室佈置：

l  設置圖書角，方便學生取書閱讀，營造良好閱讀環境。

l  張貼學習充電站區，不時更新資料，讓學生可以接觸課外知識。

l  設置作品交流站，讓學生互相觀摩學習。

                   l  班級座位採取小組的方式排列，讓學生經由共同討論協調達到共識，進而追求團體榮譽。

2.班級公約：

l  力求鉅細靡遺，使學生培養自治自律的態度。

l  注重上課及日常生活各類好習慣與態度的建立。

l  學生有偏差行為時，適時提出討論，培養學生判斷能力。

3.獎勵制度：

l  班級獎勵制度分為個人和小組。

l  各方面的表現皆列入計算，如：上課表現、待人處事、團體合作、作業。

4.加強語文能力：

l  利用早自習或平日課餘時間，由老師或愛心媽媽，進行圖書介紹分享，培養兒童閱讀的興趣。

l  運用早自習時間及國語課程補充，由愛心媽媽或老師，進行唐詩教學，提高孩子語文天份。

l  每日小日記、每週小書蟲、各類語文學習單、節慶學習單，加強學生閱讀與寫作能力。

l  不時利用課堂進行朗讀和說故事、戲劇教學，增強孩子口語表達能力。

l  語文相關影片欣賞、資料蒐集，刺激孩子對語文的學習興趣。

l  每週向親職中心借書袋，提供小朋友更多閱讀來源。

5.注重生活教育：

l  每週一句靜思語，培養孩子知足感恩的心。

l  善用聯絡簿，可以讓學生寫下當天的心情，借以了解孩童的內心世界。

l  配合國語、綜合、健體課程，介紹省思小故事，培養孩子品行並促進身心健康、生活智慧。

l  每節上課念讀弟子規、三字經、論語、大學、百孝經，藉由潛移默化，達成品德培育與記憶加強之目的。

l  每周分享好故事、文章、影片，運用資料引導語講解培養孩子良好品格

l  建立完善的班级生活常規，並以分組及個人競賽，做到自我提醒與彼此督促，自然而然建立起好習慣。

l  定期推廣重點項目，並配合學習單實施，如禮貌、愛心、感恩等。

l  運動、遊戲、掃除，任何情況首重安全；嚴禁攀登欄杆、在走廊上奔跑、及不恰當的遊戲或惡作劇。

l  訓練並鼓勵孩子學做各類家事，讓孩子從工作中體會父母的辛勞，養成孩子分擔家事、承擔責任的好習慣，增加親子互動的機會並凝聚孩子對家庭的向心力。

l  有緣同班，就像兄弟姐妹，大家要和諧相處，互助合作，相親相愛！

6.其他活動：

l  為孩子健康與體適能檢測，每天上午第一節下課為晨跑時間

l  情誼活動：不定期的同樂會，作為獎勵孩子的禮物

l  節慶活動：元宵節做小天燈、中秋觀察月亮、聖誕裝飾製作及餐會

l  惜福活動：二手物交換、殘障體驗

五、教學說明

1.課前預習、課中專心、課後復習。

2.鼓勵孩子上課小組討論積極參與,並踴躍舉手發言。

3.學習中遇到疑問多向老師或同學請教。

4.每日回家功課用心完成,若有特別狀況請家長以聯絡簿告知原因

5.各項作業之錯誤一定要確實訂正。

6.禮貌、負責、守時、服裝儀容、整潔、物品保管、友愛、誠實、孝順等，亦是教學重點。

六、評量方式

發表、各項作業、考試、上台、平時表現、蒐集資料、學習態度、團體合作等，盡量多元。