目標：

一、觀察鄉土的自然地形景觀，讓孩子認識、尊重與愛惜我們的土地。二、認識客家族群的各種人文活動，進而動手體驗客家美食，學習認同與傳承。三、研擬體驗式教學，讓孩子主動分享自己的學習、觀察與感受。

進行方式：

1.結合國語和社會課程，師生共同討論，藉由相關網站與圖書，了解野柳地質公園與客家文化。 2.提醒小朋友行前應準備物品，以及叮嚀參觀時應注意事項。 3.全體師生搭車前往探索「野柳地質公園」與「新北市客家文化園區」，行程中聽取導覽員詳細的介紹解說。 4.小朋友透過實地觀察野柳特殊自質景觀、動手體驗擂茶製作方式、聆聽客家文化介紹以及享受客家童玩的樂趣…等方式，實際體驗、動手操作。 5.回校後，師生共同分享與討論戶外學習所見所聞。 6.小朋友透過學習單表達自己的所學所感，加強學習的深度。 7.完成作品後向大家發表，教師將作品放置在班級網站或張貼於教室，讓親師生觀摩。

成果描述：

藉由實地探訪鄉土自然特殊景觀與客家人文印象，結合國語文課文以及社會單元學習內容，讓學習者能透過「實際觀察野柳的特殊自然地景」、「動手體驗擂茶製作方式」、「聆聽客家文化介紹」以及「享受客家童玩的樂趣」，深化孩子們的學習認知、理解，進而學會愛惜自己的家鄉環境，發揚家鄉的自然與人文之美。

實施心得：

讀萬卷書不如行萬里路，廣閱群書是必要，若能親臨現場感受或體驗，學習想必是樂無窮的。

學習者心得：

1.謝謝老師帶全班一起去校外教學，還這麼用心照顧我們。 2.謝謝老師帶我們來補充知識。 3.看見野柳的地形奇景，我們不可以任意亂摸、不可以刻字、不要隨意碰觸它。 4.先把茶葉磨碎，再加進南瓜子，一樣要磨碎，磨完後加進芝麻磨碎，最後加進花生，再一起磨碎。然後把熱水倒入，加進一些玄米，就可以喝到好喝的擂茶了。 5.我們要把自己用的垃圾帶走，而且儘量用自己帶的碗筷，不要用免洗碗筷。