目標：

1.學生能說出塑膠袋所引發的環境問題，並且知道減少使用塑膠袋能節能減碳護地球。 2.學生願意在日常生活中減少使用塑膠袋。 3.學生能說出減少使用塑膠袋的方法。 4.學生會整理塑膠袋以方便重複使用。 5.學生回家後，會整理家中多餘的塑膠袋，並在外出購物時攜帶購物袋或重複使用塑膠袋。

進行方式：

1.引起動機：學生回想，上個禮拜天，從早到晚，自己使用了幾個塑膠袋？在何種情況下使用？ 2.學生觀看影片「公共電視我們的島─少用一個塑膠袋」。 3.學生討論「塑膠袋所引發的環境問題有哪些？」。 ①塑膠袋不容易分解，埋在垃圾掩埋場要經過幾百年才能完全被細菌分解。 ②某些塑膠含有毒成分，會汙染土地。 ③若由焚化爐進行焚燒，會產生空氣汙染。 ④造成海洋生物死亡。 ⑤製造時，需耗費資源。 …… 老師總結：減少使用塑膠袋不僅能夠減少對環境的破壞，也能減能減碳護地球。 4.學生分組討論減少使用塑膠袋的方法。 ①購物時自備購物袋 ②塑膠袋重複使用 ③物品盡量裝在同一袋，減少塑膠袋的使用量。 ④不買過度包裝的物品 …… 5.老師給每位學生一個塑膠袋，讓學生用自己的方法整理收納塑膠袋。老師歸納學生所提出的方法。有學生將塑膠袋折成小小的三角形或小小的長方形，整齊不占空間。 6.在班上設立「塑膠袋回收箱」：師生如果有多餘的塑膠袋，摺好後放至塑膠袋回收箱，不要丟棄，需要使用的人，可自行至回收箱取用，讓塑膠袋回收再利用，達到減能減碳。 7.學生總結課程所學及心得，寫成小日記。 8.鼓勵學生①外出購物時，自己攜帶購物袋。②整理家中多餘的塑膠袋，外出購物時，攜帶塑膠袋以重複使用，減少垃圾愛地球。

成果描述：

1.學生能省思自己日常使用塑膠袋的方式，如使用時機及次數，思考是否可以避免使用或減少次數? 2.學生能了解塑膠袋所引發的環境問題，明白減少使用塑膠袋可以減少對環境的破壞，也能減能減碳護地球。 3.學生能說出減少使用塑膠袋的方法。 4.學生學會整理、收納塑膠袋。 5.在班上設立「塑膠袋回收箱」，師生一起做塑膠袋再利用，減塑護地球。 6.學生回家後，整理、收納家中多餘的塑膠袋，讓塑膠袋不再只是垃圾，可以回收再利用。 7.學生願意在外出購物時，自己攜帶購物袋，減少使用塑膠袋的機會或重複使用塑膠袋，並影響家人一起減少使用塑膠袋。

實施心得：

早上走進教室，看見學生的桌上放著早餐，一份簡單的蛋餅卻製造了好幾樣垃圾，蛋餅用紙盒裝著，紙盒再用塑膠袋裝著、橡皮筋綑著，調味用的醬油也另外用小小塑膠袋裝著，再加上免洗筷一雙，享受美味的早餐的同時，卻在不知不覺中破壞了地球，節能減碳口號喊得震天價響，但一個又一個塑膠袋對環境的破壞力卻遠遠大於我們多走路、多蔬食、隨手關燈……的影響力，於是，我想告訴學生，少用塑膠袋吧!除了不必製作那麼多塑膠袋、節能減碳外，還能大大降低對地球的破壞，我鼓勵學生就用帶來學校裝營養午餐的便當盒裝早餐店的蛋餅、蘿蔔糕，吃完，我讓學生在學校洗便當盒，中午，還是有乾淨的便當盒可以裝營養午餐，如此一來，大大減少塑膠袋、紙盒、橡皮筋、免洗筷的使用量，學生很棒，幾天後，連豆漿都自動用自己的水壺裝，看到學生願意這樣做，我很感動，感受到學校教育的影響力，希冀學生能將影響帶入家庭。

學習者心得：

A同學：「假日時，都是我在負責買早餐，以前買早餐時，我都會帶回好幾個塑膠袋，現在買早餐，我都會記得自己帶塑膠袋去裝，避免一直製造垃圾。」 B同學：「一棵15歲的樹大約能做出700個紙袋，而製造塑膠袋則需要消耗不可再生的能源，又會製造環境問題，我們為了自己的方便，隨意使用紙袋、塑膠袋，一直在破壞地球，卻渾然不覺，統計顯示，平均每個人一年會使用782個塑膠袋，我覺得好恐怖，這麼多塑膠袋到底要如何處理? 」 C同學：「減少使用塑膠袋就能節能減碳救地球，比起種樹，等待樹的長大，實在簡單多了，而且老師有教我們如何整理、收納塑膠袋，塑膠袋就不會一團一團的，亂七八糟，在重複使用時，也覺得很乾淨、方便、不占空間，只要在袋子裡面放一個塑膠袋，就隨時可以使用。」